Es nuestro pequeño cuaderno de bitácoras. En el recogemos el día a día en nuestra aula de infantil como si fuese nuestro pequeño diario de aprendizajes y experiencias. Son las experiencias que la maestra Virginia lleva a cabo con sus alumnos. Y las compartimos con todos vosotros.
Buenas tardes. Os dejamos diferentes enlaces de cuentos y recursos vinculados al arte.
El primero hace referencia a la vida de Kandisky y su pasión por el arte.
Las Tijeras de Matisse : Desde niño sintió pasión por el arte. Intentó sacar una experiencia positiva de una enorme complicación en su vida. Una gran lección para todos.
Camille y Los Girasoles, un cuento sobre Vicent Van Gogh
Continuamos dejando enlaces de Van Gogh. Para continuar aprendiendo sobre este gran autor,
Ya somos mayores. Y ya tenemos que ser capaces de entender mucho mejor que nuestras acciones tienen efectos en nosotros mismos y los demás. Y muchas veces nuestras acciones están marcadas por nuestros sentimientos y emociones. Hoy en la asamblea hemos recordado el cuento " El monstruo de colores" Perfecto para ayudarles a identificar los sentimientos y emociones y convivir con ellos. Os dejamos un enlace para que lo disfrutéis-
Como siempre decimos si alguien siente que sus derechos de imagen o propiedad se ven perjudicados que nos los indique y lo quitamos en el momento.
Estamos acabando el curso.Y aunque el verano ya asoma por la ventana, aún estamos en primavera,
yqueremos repasar lo aprendido con
cuentos.Nos hemos vuelto a decantar por
dos de Eric Carle. Cada vez,nos gusta
más este autor. Como con otros cuentos suyos, alrededor de una historia narrada
nos enseña diferentes conceptos. En este caso desde el proceso de metamorfosis
de oruga a mariposa a conceptos matemáticos (como son la serie temporal lógica,
la numeración). Lo dicho cada vez nos gusta más este autor. Os dejamos el
enlace del video. Disfrutar del cuento tanto como nosotros.Un saludo Gertrudis.
Como cada año en estas fechas nuestro celebramos " El
día del Libro", aunque realmente se prolonga durante varios días... Esta
vez la temática se centra enel autor
español Juan Ramón Jiménezy su" Platero y yo". La historia del
burrito más suave y lindo del mundo ha vuelto a cautivar a las profes, y por su
puesto a los niños. Ayer empezamos con
un teatro de títeres a cargo de algunas mamis. ¡Ya os dejaremos fotos! Algún
marcapáginas para llevar a casa, lectura del relato de Juan Ramón Jiménez,
dibujos y textos sencillos. Pero por ahora os dejamos varios enlaces de cuentos
que hemos visto hoy en el cole. Disfrutar de ellos como lo hemos hecho
nosotros. Un besito Gertrudis.
Un cuento diferente, para tratar en el aula. Un relato, no sólo para los niños sino también para lo adultos, para que no olviden que todo niño tiene un ser creativo dentro.
Os dejamos un cuento de buenas noches. Para mirar la luna. Es una versión del cuento del Premio Nobel de la Literatura. Mario Vargas Llosa. " Fonchito y la luna" . Precioso. Disfrutar del cuento. FONCHITO Y LA LUNA.
Esta semana en los centros escolares, celebramos " El
Día EscolarDeLa Paz".Y como otros años, hemos recurrido a diferentes momentos toca rescatar
algún cuento que argumente valores propios de la Paz y convivencia en armonía. Como
son varios cuentos los que hemos tratado,queremos dejarlos en diferentes entradas para darles a cada uno la
importancia que se merece.
El curso pasado
entre otros valores aprendimos como los problemas se solucionan a partir del
dialogo, la reflexión y la puesta en común. Os recordamos que busquéis en la
siguiente entrada:
TRABAJAR LA PAZ EN INFANTIL_: LAS CUATRO ESTACIONES ( Jueves 17, de enero 2013 ). En este cuento los cuatro duendecillos de las
estaciones se pelean, por saber cuál de los cuatro es más importante que el
resto. Hasta que al final se dan cuenta que se necesitan unos a otros para que
pueda existir la vida.
Esta misma idea se refleja en el siguiente cuento_: " Las disputas de los colores".Todos los colores son esenciales y necesarios por separado. Pero juntos lo son mucho más, forman el arco iris que dan vida al cielo, tras una tormenta.
La idea de la convivencia en grupo, la puesta en común, el
respeto ante nuestras diferencias con un objetivo común es un modo perfecto de
trabajarLa Paz y la convivencia en
armonía.Un besito Gertrudis.
El día 6 de diciembre es el día de " La Constitución
Española". Y por ello, el día 6 es festivo y no tenemos cole. Así que
mañana estudiaremos y dedicaremos parte de nuestra jornada escolar a la
Constitución. Repasaremos el concepto de normas, derechos y deberes para
convivir todos enpaz. Partiremos para
entender de las propias normas de nuestra clase, y las trabajaremos una a una…
Y para reforzar el aprendizaje, recordaremos la poesía que estudiamos el curso
pasado, y utilizaremos varios recursos digitales. Entre otros el cuento que os
presentamos a continuación.
Había una vez un bosque
donde los animales estaban tristes. ¿Sabéis por qué? Pues porque todos
hacían lo que querían y nadie vivía a gusto.
La ardilla Zillín se
quejaba porque los pájaros se comían los frutos de su árbol preferido.
Marisueño, la oveja
protestaba porque el gallo tan madrugador no la dejaba dormir.
La rana Juana refunfuñaba porque los
cerdos le ensuciaban el charco.
Ni el león Pepón sabía qué
solución dar.
Un día se reunieron todos
los animales más sabios para buscar una solución.
A don conejo se le ocurrió
una idea: Voy a hablar con mi amigo Pedro y él me contará qué es lo que
hacen las personas para vivir sin molestarse unas a otras.
Pedro le dijo: Nosotros
hemos escrito unas normas en un libro que llamamos “Constitución”. En la
constitución están todos los derechos y deberes. Don conejo escuchó con
atención todo lo que estaba contando su amigo Pedro.
Estos son algunos de nuestros derechos
Derecho a una familia
Derecho a la educación
Derecho a una vivienda
Derecho a la sanidad
Derecho a la igualdad
Derecho a jugar
Pero también existen unos
deberes
Respetar a los demás
Aprovechar el tiempo en el
colegio.
Cumplir las normas que nos
indique nuestra familia y maestros.
Don conejo preguntó: -¿Y
qué le ocurre al que no cumple con estas normas? Entonces Pedro le dijo:
-Quién no cumple estas normas será sancionado. Los animales decidieron hacer también su
“constitución” para no tener más problemas.
Hoy en la asamblea, de nuevo han surgido ideas. Y al
igual que nosotros estamos estudiando a los maoríes o maorís hay niños que están conociendo otras culturas y diferentes
momentos históricos.Algunos han hablado
de los egipcios, otros de los romanos, de los griegos incluso de la
prehistoria. Profe, profe…. ¿ hay algún cuento que hable de la prehistoria? En
un ejercicio de memoria, alguno ha recordadoaquellos dos cuentos , que una vez vieron en la mesa de la profe. "
Croniñon" y " Croniñona" y ambos del mismo autor y publicados por
la editorial Corimbo. Los dos
relatan de un modo divertido y ameno las características de la sociedad prehistórica
y los papeles que desempeñaban tanto los hombres como las mujeres. Así como un recurso llamado Cromagon. En otro
momento trataremos y profundizaremos en la prehistoria, pero querían escuchar
los cuentos y verlos aquí. Por eso os lo dejamos. Disfrutar de los cuentos . Un besito Gertrudis.
El autor del cuento es Michael Gay gracias por estos cuentos tan bonitos.
El segundo es Cuento de Cromagnon utilizado en el proyecto de la Prehistoria realizado durante el curso 2007_08 en la Escuela de Educación Infantil Santiago Apostol de Albatera, Alicante.
Que nos gustan los cuentos,
no es una sorpresa para nadie. Que usamos un cuento para diferentes
situaciones, tampoco. Y mucho menos que afrontamos las diferencias individuales
y colectivas de una forma normal y natural, que nos ayude a todos aceptarnos
como somos realmente. Todos somos maravillosos, especiales y únicos con
nuestras características particulares y rasgos similares a los demás. Y una
forma perfecta para trabajar esto en infantil es a partir de los cuentos. Y esta vez os presentamos
un cuento nuevo " El Camaleón camaleónico" de Eric Carle.Cuenta la historia de un camaleón que como todos
cambia de color. Pero un día decide ir al zoo. Y allí descubre un montón de
animales cada uno especial y alucinante. Y el camaleón desea ser como todos y
cada uno de ellos. Y a medida que conoce animales nuevos quiere ser como ellos
y cambia de nuevo un poquito. Pero nunca está feliz. No le hace feliz ser como
son los demás… No os vamos a revelar el final, del cuento, pero si os
planteamos la siguiente pregunta: ¿Entonces como puede ser feliz el camaleón?.
Os dejamos un enlace del cuento, para que podáis aprender lo mismo que nosotros
hemos aprendido. Y seguimos aprendiendo.
Os recomendamosa
Eric Carle, un escritor e ilustrador especializado en literatura infantil con
un estiloúnico y original.Merece la pena todos sus cuentos,
desde" La oruga glotona " ,
" La mariquita gruñona", " Papá, por favor, consígueme la luna
"….. Este último podéis verlo en este mismo blog en la entrada del martes
29 de marzo del 2012 ( la entrada se llama cuentos de la luna ).
Hoy de nuevo hemos notado que el otoño ha venido a vivir con
nosotros.Hoy no ha parado de llover . Y
como todos sabemos los días de lluvia terminan alterando de algún modo el ritmo
de los niños.Y tras un tiempo de
descansoy juego libre, llega el momento
de relajarnos y respirar profundo.
Pero los ejercicios de relajación , no sólo son buenos para los días de lluvia, también para las jornadas que tenemos una actividad o
evento especial, como ejercicio de relajación al finalizar una sesión de
psicomotricidad…. O para aprender a controlar
nuestras emociones.Como veremos en
otras actividades a veces ante situaciones que nos producen miedo, ansiedad,
sorpresa…. Podemos comportarnos de un modo diferente y ponernos mucho más nerviosos.Hay que aprender a controlar aquellas conductas que pueden tener efectos negativos en los demás o sobre nosotros.Y para lógralo, es
muy importante aprender a respirar.
Hoy por la lluvia han estado algo más nerviososy los niños de cuatro años, han escuchado estos cuentos mientras respiraban despacito.
Os dejamos un enlace de un cuento para respirar despacito.
Un besito Gertrudis.
Como siempre decimossi ver el video aquí perjudica a los autores lo quitamos.
Tenemos unnuevo
cuento en la biblioteca de nuestro aula_: " El cazo de Lorenzo" . Es
una historia diferente. ¿ Diferente? Sí diferente. Justo por su protagonista
Lorenzo ysu cazo. La autora Isabelle
Carrier se sirve de un lenguaje sencillo, de metáforase imágenes divertidas para contarnos la
historia de Lorenzo y su cazo. Cada metáfora explica las dificultades de
Lorenzo un niño diferente para aprender, relacionarse, expresarsey como logra superarse para integrarse. Es lo de integrarse lo más difícil , a veces
quiere tirar su cazo pero no puede desprenderse de él. Otras se esconde. Otras
le ignoran…. Pero hay personas que son capaces de ver que Lorenzo es un niño
con cualidades especiales y muy importantes, y le ayudan a integrarse.
El cuento en un principio es recomendado a partir de los
seis años. Pero observando las láminas y dialogando sobre ellas, y situaciones de la
actividad cotidiana los niños están entiendo perfectamente el cuento. Quizás
por eso, son niños. Y dan la importancia a los cazos de cada uno de nosotros
justo la que tiene, ni más ni menos. ¿ Pueden hacer algo así los adultos? Sólo
por eso recomendamos este cuento a todos. A los niños para que no olviden que
se puede convivir con " los cazos" de cada uno de nosotros. Y a los
adultos, para que lo recuerden.
Os dejamos algunas de las ilustraciones del cuento, y un
enlace que veremos en el aula. Como siempre decimos, si perjudica los intereses
de la autora y la editorial lo retiramos en seguida.
Además estos primeros días de vuelta al cole es el
momento de evaluar lo que conocemos y lo que se nos ha olvidado. Y uno de los
aspectos que estamos redescubriendo son los colores primarios y sus posibles
mezclas dando lugar.
Y como los investigadores hemos observado con ganas de
aprender. Y nos hemos planteado tres preguntas_: ¿ Qué sucede cuando mezclamos
dos colores primarios? ¿ Si mezclamos el azul y el amarillo? y la última_: ¿ Si
mezclamos el mismo color pero de tonalidades claras y oscuras modificaría el
resultado?. ¿ Si usáramos un color azul claro y otro azul oscuro que pasaría
con el resultado final?. A las dos
primeras preguntas ha resultado fácil encontrar la respuesta, ya se trabajo el
curso pasado era recordar. Las últimas exigía experimentar un poco más. Y tras
un ligero debate y nuestras pequeñas prácticas hemos recogido en un cuaderno
nuestro primer experimento de este curso.
Tras debatir hemos mostrado gráficamente las distintas
soluciones que nos han surgido en el debate.
Cada niño ha experimentado de forma individual
mezclando las distintas tonalidades del azul con el amarillo. Algunos salían de
clase con los restos de sus experimentos en las manos, en los dedos, los
brazos, el jersey…… ¡Papás y mamás acordaros del babi!. Y luego tras
experimentar hemos vuelto a debatir llegando a una conclusión.
La solución es clara, el verde será más claro u
oscuro, en función de las tonalidades que mezclemos
Y tras un ligero debate y nuestras pequeñas prácticas
hemos recogido en un cuaderno nuestro primer experimento de este curso. Fijaros
en nuestro cuaderno, en la información ofrecíamos las dos posibles soluciones
de nuestras hipótesis, y hemos señalado la correcta.
Sabemos que ha sido algo sencillo para empezar. Pero
lo importante no era el contenido, lo importante es afianzar el pensamiento
necesario para experimentar y conocer la ciencia.
Os dejamos alguna foto.
Para reforzar lo aprendido, trabajamos el cuento: " Pequeño azul, pequeño amarillo", com el apoyo del siguiente video. Gracias a los autores por realizarlo. Un saludo Gertrudis.
Llego la primavera. Y como con las estaciones del otoño y
del invierno hemos visualizado diferentes videos y enlaces sobre las primavera.
Os dejamos el cuento de La Primavera con base sonora de las cuatro estaciones
de Vivaldi. Son de las mismos autores que del invierno. Os lo dejamos para que podáis
verlo en casa con vuestros hijos, estos días de vacaciones. Esperamos que os
guste. Un besito Gertrudis.
Hoy en clase hemos contado un cuento muy especial que muchos
de vosotros conoceréis. Es el cuento de Elmer.Un elefante diferente, que hace a sus amigos de la manada la vida muy
especial. Otro cuento como el de “4 esquinitas”que nos transmite el valor de las diferencias en la convivencia diaria.
En realidad todos somos distintos unos de otros. Aprender a convivir con nuestras diferencias, es un modo más de trabajar el Día de la Paz escolar.
Este enlace aún no lo hemos visto en clase pero lo veremos
pronto. Queremos compartirlo para aquellos papás que no conozcan el cuento
puedan verlo con sus peques. Un besito muy grande a todos.Gertrudis.
Muchas gracias a las persona que han subido este cuento. Muchas gracias. Un besito Gertrudis
Como ya hemos hablado en breve será el día de la PAZ.Y en el cole la estamos trabajando. Como
todos los conceptos que estudiamos, intentamos hacerlo en profundidad." LA PAZ" empieza y se hace cada
día. Con pequeños gestos; jugando con los amigos, sonriendo, dando las gracias,
ayudando, colaborando, perdonando, siendo amigos... De este modo, es como los
niños y niñas celebranLA PAZ cada día.
Aunque de un modo más " fuerte " el día o el tiempo destinado a la
jornada de LA PAZ ESCOLAR.
Y hablando con ellos el viernes en laasamblea varios de ellos llegaron a la
conclusión que un modo de "hacer las paces", es aceptar a los
amigos y amigas a pesar que no sean como nosotras,"como hicieron los redonditos con
cuadradito". Buscando entre todos, la forma y la solución de aceptarnos y
estar todos juntos.
De este modo, ya hemos encontrado en clase dos cuentos para
trabajar LA PAZ. " Las cuatro
estaciones" y" 4 esquinitas".
Y este último por ellos mismosen clase.
Estos días en clase van a ver este enlace. Al no ser narrado
los niños podrán explicar lo que pasa en cada secuencia. Trabajando de este
modo la lectura visual de imágenes y la memoria. Ylos adultos pueden aprender de la frase
final.
Como indicábamos ayer en el cole
estamos trabajando la estación meteorológica del invierno. A lo largo de este
trimestre profundizaremos en el aprendizaje de las características de este
periodo anual y su influencia en nuestro planeta. Y este aprendizaje lo
reforzaremos con diferentes recursos como cuentos. Como todos sabéis a la profe
Virginia le encanta los cuentos. Y estos días en clase verán en el aula dos
libros vinculados con el clima y las estaciones. ¿ Que sabes del invierno? y
¿Que sabes del clima ? de la editorial EDEBE. Estos dos libros, bajo esta
pregunta sencillay directa plantean
diferentes rasgos tanto del invierno como del clima. Apoyando esa información
con textos e imágenes sin grandes complejidades, que invitan a los niños y
niñas a iniciarse en la investigación. Y para reforzar la lectura del
cuento, en el aula visualizarán el siguiente enlace.
