Es nuestro pequeño cuaderno de bitácoras. En el recogemos el día a día en nuestra aula de infantil como si fuese nuestro pequeño diario de aprendizajes y experiencias. Son las experiencias que la maestra Virginia lleva a cabo con sus alumnos. Y las compartimos con todos vosotros.
Hoy hemos jugado a las adivinanzas. Ha sido un juego especial.
Nuestras adivinanzas se centraban en palabras que tienen las vocales
"u" y"a". Las
profes mostraban diferentes imágenes de objetos conocidos por los niñosque tienen la"u" y la "a". Y formulaban pequeños acertijos de las
dibujos, por ej_: " Son azules y viven en el cielo. Cuando llueve dejan
caer gotitas de lluvia". Por supuesto son las nubes. Este mismo ejercicio
lo hicieron primero con los dibujos de la "u" y luego de la
"a". Si os fijáis solo había un dibujo en cada grupo de palabras
que no contenían ni la "u" ni la "a".
Después por grupos en folios tamaño Dina-3 han reconocido
los dibujos que contienen las vocales correspondientes. Han rodeado las vocales
en sus formas minúsculas y mayúsculas, han coloreado los dibujos y repasado el
trazo de las vocales.
Un juego que ha favorecido el reconocimiento y
discriminaciónfonológica y visual de
las vocales, su grafomotricidad y el
desarrollo del lenguaje oralpor medio
de sencillas adivinanzas.
Ya os dejaremos más imágenes de esta actividad y de otras similares….
Un besito Gertrudis.
Al llegar de nuestras vacaciones de Semana
Santa, la profe Virginia comenzó a quitar todas las cosas de nuestra zona de invierno.
Y ayer comenzaron a poner algunas de las flores que decoraron antes de Semana Santa
con plastilina y diferentes colores.
Por otro lado en la
asamblea han hablado sobre qué elementos y aspectos quieren reflejar en la zona
destinada a las estaciones en el aula. La copa del árbol, sus ramas
y el suelo tienen que estar repletas de flores de diferentes colores. Pero los
árboles además son la casa de diferentes animales como los pajaritos así que
podían dibujar y colocar diferentes nidos en las ramas del árbol. Y por
supuesto no podían faltar otros animales como mariposas y abejas. Eso sí sería
importante colocar algunas abejas cerca de las flores. Las abejas son las
encargadas de coger el néctar de las flores para elaborar en sus colmenas la
rica miel que luego nos comemos nosotros.
Como se nota que ya
son mayores, y mucho más autónomos. Antes para hacer la zona y los murales de
las estaciones tardábamos semanas. Ahora, en dos días ayer y hoy fijaros todo
lo que hemos puesto. Mañana seguro que ya está acabado.
Como siempre os
dejamos las fotos del proceso de elaboración de nuestro trabajo. Un besito
Gertrudis.
Como todos sabéis en clase nos encanta trabajar, aprender y
jugar con la música. Virginia les ha explicado que la música es un lenguaje más,
que ayuda a expresary comunicar cosas.
Y la música, como cualquier otro lenguaje ,necesita de diferentes elementos para
comunicar como: ritmo, pausas, compases, tiempos de duración… Y a veces cuesta
leerlos y entenderlos al escucharla.
A veces la música, va
a acompañada de letra y tiene forma canciones. Entonces es muy fácil entender
lo que quiere decir. Otras cuesta algo más entenderla, es instrumental. Los compositores
cuentan historias muy hermosas, pero no siempre somos capaces de saber que quiere
decir.
Para solucionar esta situaciones un señor belga Jos Wuytack,
a principios de 1970, para enseñar a escuchar música clásica a niños y jóvenes
sin conocimientos musicales, invento los musicogramas. Los musicogramas son dibujos, imágenes, gráficos que ayuda a comprender la música
a mirarla y escucharla
de forma activa. De esta forma cuentan, de forma sencilla las historias, que con música crearon los compositores.
En el cole han
empezado con musicogramas de " Las cuatro estaciones" de Vivaldi. Ya hemos
escuchado estas piezas en diferentes ocasiones. Queríamos
empezar por algo que les fuera familiar. Los dos primeros hacen referencia al
invierno la nieve, el frio, las tormentas, las lluvias…. El último la primavera
y sus cambios: el deshielo, la alegría de los pájaros y de otros animales que
salen a correr por el verde campo.
Esperamos que os
guste. Iremos viendo alguno más y los compartiremos con vosotros. Y como
siempre decimos si los autores se sienten ofendidos al verlo en nuestro blog,
los quitamos rapidísimo. Un besito Gertrudis.
Llego la primavera. Y como con las estaciones del otoño y
del invierno hemos visualizado diferentes videos y enlaces sobre las primavera.
Os dejamos el cuento de La Primavera con base sonora de las cuatro estaciones
de Vivaldi. Son de las mismos autores que del invierno. Os lo dejamos para que podáis
verlo en casa con vuestros hijos, estos días de vacaciones. Esperamos que os
guste. Un besito Gertrudis.
Ya estamos en primavera. Y como cada inicio de estación
hemos empezado a trabajarla en el cole. De nuevo observamos, hablamos y
comparamos los cambios que se producen en nuestro entorno. Cambios que abarcan
desde el renacimiento de las flores, los animales que salen de sus guaridas,
madrigueras. Los hábitos y costumbres de las personas relacionados con su vestimenta,
alimentación, hobbies,….. Y como siempre lo hemos reflejado en algunos trabajos
de expresión plástica que verán pronto la luz. Uno de ellos son las flores que podéis
ver en estas fotos. Son láminas de nuestro trabajo individual que a la vuelta
de las vacaciones de Semana Santa nos servirán para decorar nuestra aula por
primavera. Como podéis ver primero han pintando los círculoscon sus pinturas de mesa. Posteriormente han
extendido plastilina en los pétalos y con bolitas de papel decoran los tallos y
las hojas. Si es que lo dicho son unos artistas.
Hemos seguido avanzando con nuestra casita durante todo este
tiempo. No nos hemos olvidado de ella. Y por fin hemos terminado lo que nos
quedaba. De nuevo los niños con ayuda de sus profes han hecho su trabajo. Como
ya habéis podido observar en las entradas de nuestro blog todo lo hacen los
niños y niñas y las profes se limitan a guiar su aprendizaje.
Como podéisver los
niños pintaron la rulot. Queríamos hacer un coche, al final pensaron en un autobús…
Y el resultado termino siendo una especie de caravana.
Nos quedaban dos habitaciones más. En la habitación de
arriba hicimos una terraza. Como otras veces la han decorado con láminas que yo
les he regalado. Con un poco de plastilina y palos de coloreshan hecho las barandilla de la terraza y
hacerla así un pocomás segura.
Os dejamos las fotos . Cada día a los niños se les ocurre algo más, pero por ahora podemos decir que la hemos terminado. Un besito Gertrudis.
Pintando nuestra caravana.
La ventana de nuestra caravana
Hay que poner bien el cemento para la verja de nuetra terraza
Hoy hemos avanzado en el desarrollo de nuestro mural de los
animales. Lo hemos hecho con ayuda de las profes Virginia y de Ana nuestra
profe de prácticas. Lleva con nosotros ya un par de semanas, y ya estuvo el
curso pasado con los niños que ahora están en primero.
La mañana de hoy ha sido intensa. Hemos trabajado muchísimo,
pero la verdad se nos ha pasado muy rápido a todos. Han acabado lo más esencial
del mural. Ahora solo queda rematar algún detalle. Pero como siempre ellos
querían compartir con vosotros nuestro trabajo de hoy.
La verdad, han entendido bastante bien los conceptos de mamífero,
ovíparo, domésticos y salvajes. Así como otras características físicasy de movimiento de los animales. Para acompañar
las cuatro primero clasificaciones la profe Ana nos ha traído de su casa cuatro
imágenes: Una mamá con un bebe en brazos para los mamíferos. Unos huevos en un
nido identifican los ovíparos. Una granja y una casita relaciona con los domésticos. Y la selva y un bosque con los
salvajes.
La distribución de los textos en el mural, lógicamente ha sido
guiada por la profe pero ha resultado interesante la experiencia, les ha
ayudado mucho a organizar las ideas que queríamos plasmar en nuestro mural. Y
ellos mismos al colocar las fotos asumían la información y razonaban el motivo
de colocar cada foto en los diferentes apartados. Así que volveremos a
recuperar esta forma de trabajar más adelante con otros centros de interés.
